Tècniques que afavoreixen la comunicació Recullen formes específiques i contrastades per facilitar la comunicació entre persones. Estan pensades per ser utilitzades entre dues persones o dins de grups reduïts per fomentar la participació i facilitar la comprensió de diferents punts de vista. A qualsevol organització, la qualitat de la comunicació és un factor determinant per al bon funcionament dels equips, […] ... seguir llegint
Dinàmiques que afavoreixen el debat col·laboratiu Són activitats, de curta durada, que tenen per objectiu acompanyar al grup, a través del debat, cap a unes conclusions consensuades sobre una temàtica plantejada. Permeten recollir les percepcions, prioritats, acords o discrepàncies del grup, sobre un tema rellevant per l’organització. A les organitzacions que aspiren a aprendre i innovar, el debat col·laboratiu esdevé l’eina […] ... seguir llegint
L’impacte transformador de la IA en la GdC La Intel·ligència Artificial (IA) està ja millorant l’accés a la informació i l’eficiència dels processos a les organitzacions. La gestió del coneixement i l’aprenentatge no està fora d’aquest impacte positiu. La IA ja facilita la recopilació de coneixement. L’ús combinat de dispositius i diferents tipologies d’IA permet: Els fluxos de coneixement a les organitzacions Tot […] ... seguir llegint
Els catalitzadors de la Cultura d’Aprenentatge Són moltes les organitzacions que volen impulsar una Cultura d’Aprenentatge. Volen crear un entorn propici per facilitar l’aprenentatge continu basat en la col·laboració i fomentar el desenvolupament personal i professional. Quan la Cultura d’Aprenentatge està consolidada, els membres de l’organització estan motivats per adquirir i compartir nous coneixements, experiències i habilitats. Es promou la col·laboració […] ... seguir llegint
Organitzacions atentes: Reutilitzem els aprenentatges? Les organitzacions atentes són les que tenen la capacitat per posar el focus en els aspectes que determinen la seva sostenibilitat. Un d’aquests aspectes té a veure amb la reutilització dels aprenentatges. Una organització que “aprèn” és capaç d’identificar els aprenentatges i els nous coneixements per reutilitzar-los. Aquests aprenentatges es deriven de l’activitat pròpia i […] ... seguir llegint
Nous models pedagògics Hem defensat sempre que l’aprenentatge es produeix quan es fomenta la curiositat, la reflexió, la col·laboració i l’aplicació pràctica dels seus resultats. Els processos i dinàmiques per la gestió del coneixement han contribuït de forma notable a la consolidació de noves maneres d’aprendre a les organitzacions que han anat descobrint la diferència entre impartir formació i impulsar l’aprenentatge. Ja són […] ... seguir llegint
Els hàbits: El “muscle” de la cultura d’aprenentatge Una part important de la cultura d’una organització ve definida pels hàbits de les persones que la formen. Orientar una organització cap a una cultura de l’aprenentatge requerirà introduir-hi nous hàbits per què les persones comparteixin aprenentatges, experiències i dubtes i recopilin les millors pràctiques i les apliquin. ... seguir llegint
Auditar l’aprenentatge organitzacional? El terme “auditar” deriva del llatí i vol dir “escoltar sovint”. Dur a terme una auditoria implica escoltar a les persones que estan aplicant un model de gestió per recollir informació i plantejar propostes de millora. ... seguir llegint
La intel·ligència col·lectiva vs. l’artificial Ara que fa un any de la irrupció de ChatGPT, cal dir que cada cop més organitzacions prenen consciència dels beneficis de promoure el desenvolupament de la intel·ligència col·lectiva. Es clar que la intel·ligència artificial fa més soroll i genera més curiositat que la intel·ligència col·lectiva. Malgrat això, és indubtable que: Són les persones que formen […] ... seguir llegint
