Gestió del coneixement al sector sociosanitari Les organitzacions sanitàries: organitzacions de coneixement Pot semblar una obvietat, però considerem oportú recordar que qualsevol organització sanitària és una organització de coneixement. Coneixement que abasta diferents camps: metge, de gestió, de recerca, de la relació amb el seu entorn, etc.Garantir que el coneixement crític està a disposició de qualsevol persona que el pugui requerir és indispensable per millorar […] ... seguir llegint
Com difondre la cultura d’aprenentatge: Les crispetes i l’aprenentatge en l’àmbit laboral Les crispetes com a incentiu. Una de les meves filles està estudiant psicologia. Acabarà el grau l’any vinent i vol orientar la seva carrera a temes relacionats amb la pedagogia infantil. Com molts altres estudiants dóna classes de repàs a casa. Fa uns dies, la vaig trobar fent crispetes per al seu alumne. Em va comentar […] ... seguir llegint
La Cultura d’Aprenentatge genera valor Cultura d’Aprenentatge i valor La millor manera d’assegurar que les organitzacions generen valor per als seus membres i per a la societat, de forma sostenible, és enfortint la Cultura d’Aprenentatge. Sabem que la cultura d’una organització ve determinada per: – Un conjunt d’elements estructurals: les polítiques internes, el disseny de l’organigrama, les responsabilitats i competències associades als […] ... seguir llegint
El marc de Sendai i la gestió del coneixement Què és el marc Sendai? A menys que estiguis familiaritzat amb els aspectes que tenen a veure amb la Protecció Civil i la Reducció del Risc de Desastres, és possible que no sàpigues què és el Marc de Sendai. Aquest document, que estableix un conjunt de recomanacions adoptades per la tercera Conferència Mundial de les Nacions […] ... seguir llegint
La diferència entre informació i coneixement En els últims mesos hem desenvolupat diferents projectes relacionats amb la identificació de els coneixements crític d’una organització. Identificar-los és fonamental per saber de quins coneixements ens hem d’ocupar. El coneixement d’una organització “tendeix a infinit” i gestionar una cosa tan gran no és, en absolut, viable. Assumim que, a nivell de l’equip directiu i dels […] ... seguir llegint
Sempre hi ha algú disposat a ajudar Des de diferents tipus d’organitzacions s’estan percebent els beneficis que les xarxes o comunitats de professionals poden oferir.Aquests dies he tingut l’oportunitat de col·laborar en la dinamització de diferents grups de treball de la “Red de Conocimiento e Innovación de la Fundación CEDDET”. El repte ha consistit a identificar quins eren els aspectes d’interès de les […] ... seguir llegint
Els 7 hàbits de la gestió del coneixement altament efectiva Al 1989 Stephen R. Covey va publicar «The Seven Habits of Highly Effective People», des de llavors s’han venut més de 10 milions de còpies. És molt probable que hagis llegit el llibre i aplicat alguna de les seves recomanacions. Vegem com aplicar aquests principis a un model de gestió del coneixement. 1.- Sigues proactiu […] ... seguir llegint
La direcció per valors En els darrers anys s’estan produint canvis significatius en els models per a la direcció de persones. Hem passat de models centrats en els resultats (direcció per objectius), a altres centrats en el que les persones han de saber fer (direcció per competències) per, finalment, donar rellevància als valors corporatius (direcció per valors). Revisem algunes de les seves característiques: La direcció per objectius […] ... seguir llegint
Gestió del Coneixement i la ISO 9001:2015 La Gestió del Coneixement i la ISO 9001:2015, un matrimoni perfecte. Aquests dies s’està debatent sobre l’impacte de la clàusula «7.1.6 Coneixement organitzacional» de la nova versió de la norma que afirma: «L’organització ha de determinar els coneixements necessaris per a l’operació dels seus processos i aconseguir la conformitat dels productes o serveis. Es mantindrà aquest […] ... seguir llegint
Per a que un curs en línia funcioni … Sembla que l’aprenentatge en línia no té massa bona fama. Els comentaris dels participants solen ser de l’estil: Què fer i com fer-ho? Sempre he defensat que no hi ha d’haver diferència entre el plantejament d’un bon curs impartit de forma presencial i un altre impartit a la xarxa. En aquest post comparteixo aquells elements i aspectes que […] ... seguir llegint
